本学期，生化学院2023级生物科学专业师范普本及定向班的同学们在专业负责人宋志顺教授、刘少华老师、戴谷老师、耿兴侠老师、张晨岭老师、于芳老师和蒋德兴老师的带领下，分别前往南京外国语学校、江苏省溧水高级中学、江苏省高淳高级中学、南京市天印高级中学、江苏省溧水高级中学附属初级中学和江苏省溧水区第一初级中学进行教育见习活动。
在江苏省溧水高级中学，同学们集中观摩《细胞膜——系统的边界》新课与同主题一轮复习课。新课以苋菜变色生活现象导入，融合科学家实验还原、模型展示与数字化小剧场；复习课则以紫杉醇应用视频切入，结合AI动画、实物模型梳理知识并拓展脂质体应用，展现了高中课堂逻辑严谨、数字化教学成熟、素养落地扎实的特点。
在江苏省高淳高级中学，师生们认真聆听了“转基因食品安全与否”主题辩论赛。课堂以学生为主体，由学生自主主持、分组立论与自由辩论，教师仅作适时点拨。正反方从科学原理、生态影响、社会伦理等多维度展开论证，充分体现了生物课堂对学生逻辑思辨与综合素养的培育价值。
在江苏省溧水区第一初级中学，学生们认真观摩了初中生物《生物进化的证据》一课。课堂贴合初中生认知水平，以恐龙灭绝话题引入，通过图片观察、表格填写、小组讨论等形式推进教学，特别设置真实化石标本传阅环节，凸显了初中生物重直观、重体验、重基础科学方法启蒙的教学方向。
在南京外国语学校，师生们先后聆听《染色体变异》与《基因突变类型》两节课。课堂巧用生活化类比化解抽象难点，如用刀叉勺类比染色体组、以“脸盲”经验导入基因突变，同时借助数字化互动动画与小游戏提升参与度，展现了严谨性与创新性兼具的教学风格。
南京天印高级中学的两位老师采用“一镜贯穿式”教学：围绕核心情境设计环环相扣的任务，引导学生在推进过程中完成知识建构。高二光合作用复习课以层层问题串起知识网，高一神经系统新课将概念嵌入生活情境，打破复习枯燥、新课零散痛点，推动学生主动思考，落实“激活思维”的设计核心，深受学生认可。
在溧水高级中学附属初级中学，我观摩了两节植物生理公开课。针对初中生特点，授课教师因材施教，设计“植物探险队”探究情境串起知识点，穿插趣味故事，还结合绿植养护、作物种植等生活场景讲透抽象内容，充分调动学生热情。本次见习让我掌握低学段趣味情境教学设计方法，读懂了因材施教、生活化教学的内涵。
本学期的教育见习活动为2023级生物科学师范专业的同学们搭建了优质的实践成长平台，有效推动师范生将专业知识转化为教学实践能力。未来，全体同学也将把见习所学、所思、所悟融入日常专业学习之中，查漏补缺、勤学苦练，不断夯实专业基础、提升综合素养，朝着成为一名优秀人民教师的目标稳步前行。
文/刘少华，王菲，孙浩伟
审核/杜攀